Organisation zwischen Theorie und Praxis

Chapter 1 Zur Organisation der Unstimmigkeit

Chapter 2 Die imaginierte Organisation als fiktive institutionelle Tatsache

Chapter 3 Der theoretische Unterschied. Theoriepraxis und Organisation

Chapter 4 Organisationspädagogik als theoretische Praxis. Zur Gesellschaftlichkeit organisationspädagogischer Wissensproduktion

Chapter 5 Regelmäßigkeiten der (Un-)Ordnung. Organisation und Management zwischen Theorie und Praxis

Chapter 6 Führen(lassen) in Organisationen – Relationierungen zwischen Führungsprosa und Führungspraxis als Konkretisierung des Theorie-Praxis-Verhältnisses

Chapter 7 Pädagogische Organisationspraxis im Spiegel der kollektiven Subjektivierung und Objektivierung: Nissens kritischer kulturhistorischer Ansatz

Chapter 8 Handlungsfelder für die digitale Transformation der Erwachsenenbildung

Chapter 9 Organisationales Lernen in der Krise: Über die Gleichzeitigkeit von Kontinuität und Diskontinuität in organisationalen Lernprozessen

Chapter 10 Theorie-Praxis-Probleme in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Domänenspezifische Formen organisationaler Differenzbearbeitung

Chapter 11 Das Wissen der Professionellen – Theorie und Praxis zu organisationskulturellen Deutungen von Vielfalt am Beispiel eines Jugendamts

Chapter 12 Knowledge Sharing in der betrieblichen Praxis – Empirische Befunde einer Fallstudie bei einem mittelständischen IT-Dienstleister

Chapter 14 Ramadan in der Schule – Widersprüchliche Anforderungen und schulische Reaktionen

Chapter 15 Doing Knowledge

Chapter 16 Organisationspädagogische Forschung als diskursive und situierte Praxis

Chapter 17 Organisationales Lernen von Universitäten und Schulen durch Seminare Forschenden Lernens? Zur Bedeutung der Unterscheidung von Theorie und Praxis in interorganisationalen Kooperationen

Chapter 18 Vom „ wilden Fluss “ zum „ Sieg “

Chapter 19 Der Transfer sozialer Innovationen: Eine kritisch-rekonstruktive Auseinandersetzung mit dem Transferverständnis im Diskurs zu „sozialen Innovationen“

Chapter 20 ‚Ereignishafte Begegnungen‘ im regionalen Wissenskreislauf

Chapter 21 Gelingensbedingungen gestaltungsorientierter Schulentwicklung